Lage der Nation
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LdN489 Rechtsextremismus & Klimaleugner: Wie neutral muss Schule sein? (Inga Feuser, Teachers for Future) - Teil 2

12. August 2026 · 1 Std. 8 Min.

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Schulen müssen klar Haltung für Demokratie und Menschenrechte zeigen; Lehrkräfte brauchen rechtliche Rückendeckung, Ressourcen und partizipative Bildungsformate, um Rechtsextremismus, Klimaleugnung und kontroverse Themen pädagogisch zu bearbeiten.

Inga Fäuser (Lehrerin, Teachers for Future) berichtet von zunehmenden rechtsextremen und demokratiefeindlichen Vorfällen an Schulen und skizziert pädagogische wie rechtliche Reaktionen: Haltung zeigen, Betroffene schützen, mit Verursachenden ins Gespräch gehen und bei Straftatbeständen die Schulleitung informieren. Sie betont die Bedeutung von Demokratie als Erfahrungsraum (z. B. Klimarat-Projekt) und erläutert, wie echte Mitbestimmung und Bürger:innenrats-Formate Selbstwirksamkeit schaffen. Außerdem thematisiert sie die gezielte Strategie von Parteien wie der AfD, Schulen über Neutralitätsvorwürfe unter Druck zu setzen, und nennt konkrete Forderungen wie Handlungssicherheit, Rechtsberatung und mehr Ressourcen.

Zahlen & Fakten

14%

Anteil junger Menschen, deren Vertrauen ins aktuelle Regierungshandeln angegeben wurde

5000 €

Betrag, den die Stadt der Schule als Anerkennung für eingesparte Kosten nach erfolgreichem Engagement zusprach

50

Anzahl der Schüler:innen, die am beschriebenen Klimarat-Projekt teilnahmen

Weitere 3 Zahlen & Fakten anzeigen

80

Anzahl der ursprünglich gesammelten Maßnahmen im Klimarat-Projekt

8

Anzahl der Maßnahmen, die nach Bewertung und Diskussion im Klimarat zur Umsetzung ausgewählt wurden

45

Ungefährzahl der parlamentarischen Anfragen/Anfeindungen bundesweit, mit denen die AfD angeblich gegen Schulen vorging

Diese Folge steckt voller Zahlen – neugierig?

Themen & Erkenntnisse

Rechtsextreme Vorfälle und pädagogische Reaktionen · ab 02:13: Zunahme rechtsextremer Vorfälle; Lehrkräfte sollen Haltung zeigen, Betroffene schützen, Tätergespräche führen und rechtliche Schritte prüfen.
Demokratiebildung als Erfahrungsraum (Klimarat-Beispiel) · ab 11:28: Partizipative Projekte (z. B. Klimarat mit 50 Schüler:innen) vermitteln Selbstwirksamkeit und praktische Demokratieerfahrung.
Neutralitätsdebatte, Druck durch politische Akteure und Schutz für Lehrkräfte · ab 31:45: Gezielte Neutralitätsvorwürfe setzen Schulen unter Druck; gefordert werden Rückendeckung, Rechtsberatung und klare Ministeriumspositionen.

Quellen

• StudieMitte-Studie (Friedrich-Ebert-Stiftung) – Studie, die Zusammenhänge zwischen Krisenunsicherheit und Zustimmung zu Abwertungsideologien untersucht

• Beutelsbacher Konsens (1976) – diskutiertes bildungspolitisches Prinzip zur Vermeidung von Überwältigung und zur Förderung von Analysierbarkeit politischer Situationen

• Leopoldina (im Gespräch zitiert) – Stellungnahme/Haltung zur Bewertung der Risiken sozialer Medien für junge Menschen

Alle Quellen findest du in der vollständigen Folge

Wer spricht

I
Inga FäuserGAST

Lehrerin an einem Kölner Gymnasium (unterrichtet Deutsch, Geschichte und evangelische Religionslehre) und zweite Vorsitzende des Vereins Teachers for Future Germany e.V.; engagiert sich für Empowerment von Lehrkräften, schulische Nachhaltigkeitsbildung und partizipative, projektorientierte Lernformate; Mitbegründerin des Vereins vor etwa fünf Jahren.

Alle Auftritte von Inga Fäuser →
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