#73 Adaptionen aus Wutöschingen – mit Lehrer Clemens Wandke

31. Mai 2026 · 46 Min.

Schulische Systeme wie die Alemannenschule können in anderen Kontexten nicht eins zu eins kopiert werden – wichtig ist, inspiriert durch solche Modelle die richtigen Stellschrauben im eigenen System zu drehen und dabei eine Kultur der Fehlertoleranz und des kontinuierlichen Lernens zu entwickeln.

Matthias Zeidler und Lehrer Clemens Wandke teilen ihre Erfahrungen bei der Adaption des innovativen Schulkonzepts der Alemannenschule in Wutöschingen. Sie zeigen konkrete Anpassungen wie asynchrone Leistungsnachweise, Graduierungssysteme und kürzere Inputphasen. Dabei betonen sie, dass nicht alles umsetzbar ist, dass Fehler Teil des Prozesses sind, und dass echte pädagogische Arbeit darin besteht, Menschen individuell zu unterstützen und dabei selbst als Lehrende zu wachsen.

Zahlen & Fakten

7 Jahre

Clemens Wandke unterrichtet die CoA-Klasse bereits seit sieben Jahren

2 Tage

Praktikumstage pro Woche in der CoA-Klasse, an denen Clemens die Schüler besucht oder Praktikaplätze mit ihnen sucht

3 Tage

Tage in der Schule pro Woche in der CoA-Klasse

Weitere 2 Zahlen & Fakten anzeigen

90 Minuten

Dauer der Unterrichtsblöcke an der Realschule Plus von Clemens, aufgeteilt in 30 Minuten Input und 60 Minuten Atelierunterricht

knapp über 20

Anzahl der CoA-Schulstandorte in Rheinland-Pfalz mittlerweile (von 2 Standorten im Jahr 2009 ausgehend)

Themen & Erkenntnisse

Inspiration durch die Alemannenschule und individuelle Adaption · ab 00:17: Beide Lehrer wurden von Wutöschingen inspiriert, erkannten aber schnell, dass nicht alles 1:1 übertragbar ist. Statt alles zu kopieren, identifizierten sie umsetzbare Stellschrauben wie Feedback-Kultur und flexible Leistungsnachweise.

Asynchrone Leistungsnachweise und das Graduierungssystem in der Praxis · ab 12:04: Clemens setzt Probearbeiten und mehrfache Wiederholungen um, Matthias nutzt die Wutöschingen-Plattform. Beide haben Graduierungssysteme etabliert, die Freiheiten und Pflichten verbinden.

Offenes Lernen, Beziehungsarbeit und die Kultur des Scheiterns · ab 20:24: Offenes Lernen ermöglicht bessere Beziehungsarbeit und mehr Sichtbarkeit von Problemen. Fehler und Scheitern sind normal und pädagogisch wertvoll – auch Lehrkräfte müssen wachsen.

Quellen

• teachkit – eine Kooperation der lörn Lernplattform GmbH und Ernst Klett Verlag GmbH

Wer spricht

Matthias ZeidlerHOST

Moderator des Podcasts 'Schule Backstage', Lehrer an einer Werkreal- und Hauptschule, innovativer Pädagoge, der das Alemannenschule-Konzept adaptiert

Alle Auftritte von Matthias Zeidler →

Clemens WandkeGAST

Lehrer an einer Realschule Plus in Rheinland-Pfalz, unterrichtet seit sieben Jahren die CoA-Klasse (Keiner-ohne-Abschluss-Klasse), hat das Wutöschingen-Konzept für seine Klasse adaptiert

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