WDR 5 Neugier genügt
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Engin Çatık – Wie man Krisenschulen stabilisiert

23. Juni 2026 · 25 Min.

Engin Czartik zeigt, dass sich Problem‑Schulen durch 'zugewandte Autorität' — klare Regeln kombiniert mit Empathie, Präsenz und Verantwortung der Schulleitung — nachhaltig stabilisieren lassen.

Im Gespräch mit der WDR‑Moderatorin Schöning erläutert Engin Czartik, wie er zwei als schwierig geltende Berliner Schulen beruhigt und wieder handlungsfähig gemacht hat. Er betont die Kombination aus klaren Regeln, spürbaren Konsequenzen und gleichzeitiger Nähe zu den Schülerinnen und Schülern sowie die Bedeutung von Präsenz, Vertrauensvorschuss und strukturellen Angeboten wie unbenoteten Begegnungsräumen. Czartik verknüpft seine persönliche Biografie mit praktischen Maßnahmen und fordert, schulische Führung und Rahmenbedingungen stärker auf Beziehungsarbeit und Mindset auszurichten.

Zahlen & Fakten

90 %

Anteil engagierter Jugendlicher, die nicht dem negativen Image ihrer Schule entsprechen (Zitat von Czartik).

10 %

Anteil Jugendlicher, die das negative Bild der Schulgemeinschaft prägen und problematisches Verhalten zeigen (Zitat von Czartik).

22:00

Zeit, bis zu der Lehrkräfte laut Czartik teilweise erreichbar sind (Erwähnung der Belastung des Kollegiums).

Weitere 1 Zahl & Fakten anzeigen

5 Jahre

Zeitspanne nach der Schulzeit, nach der ehemalige Schülerinnen und Schüler oft zurückkommen und Dank aussprechen (Erwähnung zur Wirkung von Durchhaltevermögen).

Diese Folge steckt voller Zahlen – neugierig?

Themen & Erkenntnisse

Einstieg: Lage an der Friedrich‑Berges‑Schule und persönliche Biografie
Methoden: 'Zugewandte Autorität', Präsenz und konkrete Regeln
Ergebnisse und Ausblick: Kennzahlen, Wirkung und bildungspolitische Forderungen

Quellen

StudieNeues Schulbarometer der Robert‑Bosch‑Stiftung (Ergebnis: Verhalten von Schülerinnen und Schülern ist für viele Lehrkräfte die größte Belastung)

Alle Quellen findest du in der vollständigen Folge

Wer spricht

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Engin CzartikGAST

Schulleiter, der in Berlin mehrere sogenannte Problemschulen übernommen und stabilisiert hat (u. a. die Friedrich-Berges-Schule in Friedenau). Er setzt auf ‚zugewandte Autorität‘, Präsenz, klare Regeln, Empathieangebote und sprachliche Förderung. Czartik betont Führung, Selbstführung und radikales Vertrauen; er wechselt in eine Funktion in der Bildungsverwaltung und spricht über ein im Entstehen begriffenes Buch.

Alle Auftritte von Engin Czartik

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